Вот примеры из жизни – одежда, сшитая различными изготовителями, запасные части к автомобилю или любому другому оборудованию для промышленного или бытового использования. Стандартом для одежды является - размер, полнота и другие характеристики человека, одевающего ту или иную вещь. Стандартами для запасных частей являются их габаритные размеры, точность обработки и функциональность изделия. Итак, «потребительскими» характиристиками процессов стандартизации являются – «взаимозаменяемость», «совместимость», «многократность использования», «ускорение производства и простота обслуживания», «модульность» стандартизованнного изделия или стадийность процесса. Примером «стандарта на процесс» могут быть «Правила дорожного движения».
Ближе к обучению находятся образовательные стандарты, и очень рядом вариации различных методик преподавания тех или иных предметов или вопросов, разделов учебных предметов. Конечно, в этом случае целями стандартизации являются - «полнота» обучения, не зависящая от «желаний» учителя, «часовой нагрузки», «местонахождения школы», «начального уровня знаний ученика». Стандарты должны отражать современное состояние знаний человечества, требование программ обучения. Правда, что первично, стандарт обучения или программа, сказать сложно. Видимо, должно существовать взаимооднозначное соответствие программы и стандарта.
Разумеется, стандарты бывают как «хорошо» измеримые, так и не очень. Например, стандарты «качества» изделия отличаются от стандартов «взаимозаменяемости», геометрической совместимости. Первые можно назвать стандартами более высокого уровня и вступающими в действие при условии соблюдения стандартов «первого» уровня.
Стандарты также бывают «внешние и внутренние». Пример – государственный стандарт и «стандарт предприятия». Еще один пример – Ваш курс, дистанционно преподаваемый, построен по принятым Вами правилам, действующим повсюду внутри Вашего курса и строения учебных материалов. Это «внутренний» стандарт курса. С другой стороны, курс должен отвечать образовательным стандартам, принятым для данного предмета, а также другим возможным нормативным требованиям, устанавливаемым Министерством образования и науки. Если Ваш «внутренний стандарт» или набор обязательных рекомендаций упрощает подготовку, публикацию, модификацию курса, то соблюдение «внешнего» стандарта гарантирует «мобильность» и «повторное» использование курса не только Вами, но и другим учителем, и в другом месте. Разумеется, в период действия «внешнего образовательного стандарта». Нам важно осознание того, что всякая стандартизация «целеобоснована», а также то, что соблюдение одних стандартов обязательно, и несоблюдение их «наказуемо», другие же являются «желательными» рекомендациями, несоблюдение которых приводит к вашим потерям клиентов, финансовых, материальных и других ресурсов. Пример – за нарушение «Правил дорожного движения» Вас ожидает штраф. За несоблюдение «стандартов» на одежду Вы наказываете сами себя - одежду не покупают, и Вас ожидает ущерб и утрата клиентов, финансов, материалов.
Дистанционный курс, разработанный Вами, получит распространение, будет повторно используем, войдет как часть в предмет или предметы, будет размещен в ресурсных хранилищах для коллективного использования, будет востребован в будущем, если он (курс) будет исполнен, разработан с применением принятых стандартов или разрабатываемых правил на аналогичные учебные ресурсы. Как говорится, если «нет», то «нет», не будет востребован. Он будет уникальным, единичным, только Вами «используемым», несовместимым с другими, непереносимым на другие форматы и проч. Такое возможно? Да! Наказуемо? И да и нет! Внешнего штрафа нет. Внутренний есть, да, самонаказуемо!
Необходимо отметить одну важную деталь. Иногда кажется, стандартизация обезличивает, унифицирует учителя, превращает его в педагога-робота. Уникальность и своеобразие, и «интересность» учителя заключена в «контенте», в материале научения и в оранжировке процесса деятельностной частью, в подборе задач, упражнений, в алгоритмах коммуникаций с учениками. Исходя из этого, вопросы которые рассматриваются в данной статье, относятся к «технологической» стандартизации и не затрагивают «педагогическую» или «андрагогическую» составляющие процесса научения.
Функциональная модель ДО и стандарты
Рассмотрим упрощенную функциональную модель ДО и посмотрим на неё как на предмет возможной стандартизации. Мы имеем: (КО) - собственно содержание учебных материалов, включая все – материалы, упражнения, вопросы, проекты и т.д. (УК) - процессы проектирования, дизайна, редизайна, дополнения, изменения, размещения на той или иной платформе обучения или вэб-ресурсе, архивирование и перенос на другие платформы, процедуры авторизации и доступа к контенту. (УН) - все процессы научения от регистрации до выпуска студентов, все функции секретариата, «деканата», дирекции и, конечно же, преподавателя – от научения, через коммуникации и до контроля успеваемости, качества научения.
Таким образом, если есть объект или сумма объектов, то управление контентом и научением есть сумма процессов, участнками которых являются как учебные объекты ДО (кусочки материалов), так и субъекты ДО, см. [1]. Если процесс дискретен, единичен и асинхронен (пример – загрузка материалов курса по плану или в силу необходимости), то процесс может иметь плановую, непрерывную, календарно-событийную основу и, почти всегда, стадийность [2]. Контент «вложен» в управление им и все это «вложено» управление научением.
В случае использования некой платформы организации обучения, выбор которой является сложной задачей [3], проблемы стандартизации и совместимости элементов функциональной модели ДО истановятся зависимыми от спецификаций разработчика платформы. В научной литературе подобные платформы называют Learning Management Systems (LMS) в составе которых имеется (или должна иметься) система управления контентом (Learning Content Management System, L CMS). В случае, если Вы не используете платформу и организуете процесс обучения на стандартных интернет ресурсах, создаете самостоятельно сайт курса, то вопросы унификации и стандартизации ложатся на Вас. Какие это вопросы, станет ясно чуть ниже, и большая их часть следует из наличия принятых и, тем самым, обязательных элементов процесса ДО. К ним относятся, прежде всего, коммуникативные средства (форумы, чаты, почта, аудио-видео конференции) и «функции» деканата. Управление контентом, его загрузка и публикация в подобных случаях определяется правилами и процедурами, установленными владельцами хостируемых ресурсов.
Сведем в таблицу варианты стандартизации элементов функциональной модели ДО
Внутренний стандарт
Внешний стандарт
Контент
Форматы текста, графики и других импортируемых объектов [4]
Свойства текста и других объектов (шрифтовая, цветовая, размерная части) [4]
Программный инструментарий ввода, редактирования и дизайна контента (Ваши текстовый, графический и HTML редакторы)
Структура и состав учебного курса, модуля, раздела, параграфа. Формат и состав деятельностной части (упражнения, задачи, вопросы)
Структура курса (программа). Последовательность изложения (доступа) к контенту
Образовательные стандарты или требования к профессии (специальности)
Проектирование контента по принципу - «собираем из кубиков». Кубик есть «учебный, мобильный и многократно используемый» объект
Обязательное структурирование курса на модули, разделы, параграфы
Описание всех учебных объектов и процессов (Метаданные)
Управление контентом
Собственные правила для случая-«ДО на базе сайта в интернете»(см. Внешний стандарт)
Инструментарий владельца ресурса для загрузки и редактирования содержимого сайта
Требования, устанавливаемые программной «платформой» для обучения и отвечающие на вопрос «Как загрузить, удалить, архивировать, редактировать, переместить контент?»
Управление научением
Правила текстового и графического дизайна для конкретной реализации внешних требований
Правила и алгоритмы действий учителя и студента, декана и других субъектов ДО в нормальных и «аномальных» учебных ситуациях и конфликах
Наличие программы, календаря, анонсов, коммуникативных средств (форум, чат, е-почта), средств зачисления/отчисления студентов, формирование учебных групп
Наличие средств формирования и прохождения тестов
Итак, что же мы стандартизируем?
У нас имеются и объекты, и процессы. И то, и другое может быть подвержено стандартизации и унификации, что приводит к ускорению проектирования новых объектов для обучения (учебный материал) и унификации, совместимости процессов обучения с общепринятыми (обязательными).
Всякий раз, проектируя урок, мы должны задавать себе вопрос – «А что можно использовать из уже готового, ранее выполненного?». Это могут быть – тексты, графика, шаблон параграфа и другие элементы. Если ответ -«Ничего», то это означает, что у нас отсутствуют повторно используемые, мобильные учебные объекты и все, и всякий раз необходимо проектировать заново. Это и есть симптом того, что у Вас отсутствует всякая унификация, правила и внутренние стандарты, а контент получается «однократно используемый», которым воспользоваться, как учитель, можете только Вы. Следовательно, Ваш педагогический продукт не может быть помещен в «Депозитарий» для коллективного использования, Вы не сможете привлечь к обучению «всех желающих» и, в том числе, не сможете предложить «творение» на международном уровне, требующем соблюдения «стандартов». Пока Вы используете Ваш курс только на своих уроках и на ограниченном объеме, стандартизация может отсутствовать, но будет говорить о «нерациональном» подходе к ДО и е-обучению.
Стандартизация контента. Мобильные учебные объекты
Первыми и наиболее полно о подобных учебных объектах заявила корпорация Cisco [ 7,10 ]. Если на начальном этапе проектрования ДО и е-обучения акценты расставлялись на дизайне, дружелюбности учебных материалов [4], то в последние годы вопросы унификации и стандартизации компонентного состава и требования к ним вышли на первое место [5-13].
Базисным подходом к стандартизации учебного контента является использование понятия «мобильный учебный объект». Подобным объектом может быть – текст, графическое изображение, аудио/видео файл, упражнение, задача, параграф и др. Основная характеристика объекта – возможность повторного, многократного использования, импорта в тот или иной учебный материал без дополнительного перепроектирования или редизайна.
Рассмотрим пример. Имеем графический объект – «структурную схему компьютера». Описываем объект метаданными – название, автор, дата создания, авторские права, графический формат и его параметры, размеры картинки и др. Размещаем объект в «депозитраий» и используем многократно в различных учебных курсах. Равнозначно объектом может быть объявлен и описан – шаблон, параграф, «конкретный параграф» и т.д.
Замечательным руководством и описанием проектирования подобных учебных объектов является официальный документ Cisco Systems,Inc., описывающий процедуры создания, проектирования и описания метаданными курса, раздела модуля и др.
Наличие «метаданных» явлется обязательным для принятой методологии «мобильных учебных объектов». Наличии подобного депозитария, проектирование новых курсов становится «игрой в собирание курса их кубиков и строительство новых кубиков», что резко сокращает время проектирования и приводит к совместимости курсов. Состав метаданных об учебных мобильных объектах также стандартизуется и наиболее полно описывается в проекте The Dublin Core Metadata Initiative см. http://dublincore.org/
Собственно процесс ДО и стандартизация
Состояние вопроса по стандартизации процессов ДО как при использовании «платформ», так и при самостоятельном проектировании веб-среды обучения характеризуется наличием целого спектра направлений исследованией и выработки рекомендаций. Существует ряд консорциумов ведущих фирм-разработчиков, занимающихся данными вопросами.
В Рунете, к сожалению, почти отсутствуют русскоязычные материалы по стандартизации ДО, и наиболее популярна (по непонятным для меня причинам) методология ADL (SCORM). Для знакомства с которой, дополнительно к вышеозначенным ресурсам, можно порекомендовать следующие избранные материалы - http://koala.dls.au.com/scorm/
Очень хорошим обзором по вопросам стандартизации процессов ДО, содержащим анализ различных подходов различных рабочих групп и консорциумов, является официальный материал корпорации Sun [8].
Подведем итоги
Все, что мы обсуждали, все, что мы называли «стандартами», есть «строгие рекомендации», соблюдать которые необходимо, если Вы хотите:
иметь современный, мобильный, совместимый с различными технологиями хранения и доступа дистанционный курс;
ускорить последующее проектирование новых курсов или модернизацию имеющихся;
размещать курс(ы) в депозитариях курсов на различных уровнях - школьный, региональный, государственный, международный;
обучать с привлечением студентов из-за рубежа;
размещать курс на платных/бесплатных он-лайн платформах обучения.
Совершенно необходимым является использование рассмотренных стандартов для
организаций, занимающихся созданием и развитием федеральных или корпоративных каталогов учебных ресурсов, материалов, курсов;
фирм-разработчиков программных средств организации и управления обучением, платформ для ДО и е-обучения
Hanging on the walls at the entrance to the S,u"kru" Sarac,og(lu Stadium in Istanbul are a series of posters depicting the winners of each UEFA Cup final stretching back to Tottenham Hotspur FC's inaugural triumph in 1972. As FC Shakhtar Donetsk and Werder Bremen vie to become the 38th and last name to be added to that honours list before the competition becomes the UEFA Europa League, an era is coming to a close and the coaches of both sides expect to bring the curtain down in style.
VIDEOS included - Forex trading
"Something Fantastic" happens every day at the same time, to the same stock index... forex analisis that will make you rich! forex quotes
Karl Dittmann (Germany) - 30 years of trading experience forex trading software If you learn the one hidden secret which is repeated daily for years, you will make an incredible profit! forex futures
One single stock index trade within 15 minutes of the market pening is all you need! forex trading news What if you knew a trading secret so simple, yet so powerful, that anyone could use to profit from the Stock market even without experience. All You need is to trade Single Stock Index - 15 minutes at ...
http://www.dalibor.cz/support/viewtopic.php?p=1672& sid=cf4cd8ce35eaac20
4ced37852703ba13 Comprar Levitra EnLinea Eur 1.15 Per Comprimido! Comprar Levitra 20mg en Mexico Sin Receta del Doctor
BUY VIAGRA CIALIS ONLINE
http://www.newrxforum09.kokoom.com/buy-viagra-online.html ONLINE PHARMACY IN CANADA & US
http://iutgmpecoshell86.asso.univ-poitiers.fr/phpBB3/viewtopic.php?f=14&t=614&st=0&sk=t&sd=a& sid=cb737b09d955324f
c80b823e03d147a7 COMPRAR CIALIS eur 1.15 per comprimido Sin Receta! CIALIS BARATO. Cialis Generico Comprar En line Sin Receta.COMPRAR cialis auditoria farmacia
http://foro.realmadriz.es/index.php?topic=2.0 Comprar Cialis En Linea. Comprar Cialis BARATO Online Sin Receta.Tadalafil 20 mg farmacia das ervas sin receta
http://www.myacode.com/viewtopic.php?f=2&t=4200&st=0&sk=t&sd=a& sid=20e2eaf03d5c2c5b
141b7b1d0fb007e6 Cialis Generico Comprar En line Sin Receta.Generico Tadalafil farmacia mexico lortab no prescription
BUY VIAGRA CIALIS ONLINE
http://www.newrxforum09.kokoom.com/buy-viagra-online.html ONLINE PHARMACY IN CANADA & US
http://iutgmpecoshell86.asso.univ-poitiers.fr/phpBB3/viewtopic.php?f=14&t=614&st=0&sk=t&sd=a& sid=cb737b09d955324f
c80b823e03d147a7 COMPRAR CIALIS eur 1.15 per comprimido Sin Receta! CIALIS BARATO. Cialis Generico Comprar En line Sin Receta.tadalafil Barato farmasias on line
http://foro.realmadriz.es/index.php?topic=2.0 Comprar Cialis En Linea. Comprar Cialis BARATO Online Sin Receta.Comprar Cialis en Madrid Sin Receta del Doctor cursos de farmacia
http://www.myacode.com/viewtopic.php?f=2&t=4200&st=0&sk=t&sd=a& sid=20e2eaf03d5c2c5b
141b7b1d0fb007e6 Comprar Cialis En Linea. Comprar Cialis BARATO Online Sin Receta.Comprar tadalafil 20mg en Brasil Sin Receta del Doctor farmacia on line sin receta
discount wellbutrin no prescription wellbutrin and seizures wellbutrin xl-300-best price effects lexapro side taking together wellbutrin between difference sr wellbutrin wellbutrin xl effectiveness of wellbutrin at low dosages levaquin sore joints what is levaquin prescribed for levaquin without a prescription levaquin side-effects levaquin joint pain testicle pain levaquin
[url=http://students.washington.edu/bisheng...
ambien for sale in usa only how to commit suicide ambien ambien overnight and saturday delivery ambien dosages ambien coupon cut pills ambien muscle cramps lipitor lipitor mechanisms lipitor horror stories story should i take niacin with lipitor lipitor and aspirin lipitor cancer amoxicillin for cats amoxicill...
meridia message board meridia attorney search death from meridia meridia sibutramine no prescription meridia meridia name geneology nexia effects in stopping nexium daewoo nexia brakes rossignol nexium z3 tpi skis discount nexium ad actor purpose of nexium ambien sex ambien sr ambien dosing ambien and memory los...
neurontin aspirin neurontin drug called neurontin fda pfizer neurontin cheap neurontin clonazepam neurontin dose equivalents xanax dosages cheap xanax no prescription how fast does xanax work xanax cod no rx overnight delivery xanax cheap no prescription overnight delivery xanax 2 mg 180 pills
[url=http://students.washington.edu/bisheng/wiki/pub/skins/pmwiki/css/cipro/cipro-for-a...
percocet long term side effects effects of snorting percocet drugs that are similar to percocet does percocet go bad is darvocet stronger than percocet percocet 30 female viagra generic viagra viagrageneric viagra affiliate take both viagra and levitra lowest prices generic viagra buy viagra line ativan side effects buy ati...
valium without prescription valium safe to snort valium safe to snort valium 2 mg jim j bullock as prince valium buy cheap valium ativan withdrawal buy ativan with overnight delivery manic depressive disorder ativan paxil and ativan ativan lorazepam overnight delivery no prescription cod ativan no prescription overnight delivery
[url=http://students.washington.edu/bisheng/wiki/pub/skins/pmwik...
Сайт www.diplomstudent.ru - Ирина Алекс...
"Экономический анализ" на тему &...
Привет всем!!! Помогите пожалуйста найти...
Добрый день.У кого есть диплом по теме с...