''Сегодня, на пороге нового тысячелетия, мы, как никогда ранее, нуждаемся в ясном и отчетливом осмыслении российского вклада и российского импульса в человеческую историю, науку, культуру, ис­кусство, социальную жизнь'', – сказал на совещании в Российской академии наук первый заместитель министра образования РФ А.Ф.Киселев. ''Необходимо и живое осознание огром­ного опыта страданий, пережитых за последние столетия человече­ством, уроков всемирной и отечественной истории, подлинных и мнимых ценностей,  животворящего добра и всеразрушающего зла, часто рядящегося в одежды доброжелательности''.[1]

Историческое образование призвано давать системное представление об истории российской и мировой цивилизаций; раскрывать политическую, экономическую, социальную, внешнеполитическую, военную, национальную, культурную, бытовую сторону жизни народов разных стран.

Современное время характеризуется изменениями в экономической, политической, социальной сферах общества, что непосредственным образом влияет на процесс образования в целом и на историческое образование в частности. Выявление тенденций и перспектив исторического образования является целью данной работы.

На основе материалов периодической печати и личных наблюдений из педагогической практики в курсовой работе решаются следующие задачи:

1.     Анализ тенденций развития исторической науки в России.

2.     Изучение школьного исторического образования.

3.     Определение перспектив исторического образования в стране.