Перестройка системы народного образования поднимает функционирование школы на новую, более высокую ступень, предъявляет качественно новые требования к управлению учебно-воспитательным процессом в школе, ее руководителям и их деятельности. Решение этих вопросов имеет особое значение в связи с необходимостью перехода современной школы (учащихся, учителей, руководителей) и управления ею в режим развития. Для целенаправленной работы по управлению педагогическим коллективом, повышению его профессионализма требуется грамотная организация методической работы.

Методическая работа, в школе - это систематичная коллективная и индивидуальная деятельность учителей. Она занимает в школе одно из первых мест, уступая лишь учебной, этим объясняется актуальность выбранной темы, необходимость изучения всех элементов методической работы, ее роли в повышении квалификации учителей, их культурного и общепедагогического уровня.

В школе, где хорошо организована методическая работа, учителя уделяют внимание приемам дифференцированного обучения, мыслительной деятельности учащихся, развитию самостоятельности, практических навыков и установлению связи урочных и внеурочных занятий по своему предмету. Учителя систематически изучают новинки художественной, специальной и педагогической литературы, делая выписки, составляя конспекты или тезисы, имеют специальные картотеки, помогающие использовать необходимый материал, имеют индивидуальный план самообразования. Они посещают методические объединения, лектории, музеи, участвуют в экскурсиях, диспутах, практикумах, проблемных семинарах и других видах коллективной и индивидуальной работы по изучению научной литературы и передового опыта лучших учителей.